Una propuesta para escuchar las lecturas que adolescentes encuentran dentro y fuera de la escuela, también en culturas digitales.
Con frecuencia se afirma que las y los adolescentes no leen. Al mismo tiempo, circulan historias, comentarios, guías, mensajes, videojuegos, fanfiction y contenidos escritos en espacios digitales y no digitales. ¿Son todas esas prácticas equivalentes? No. ¿Merecen investigarse? Sí.
Lecturas Clandestinas busca identificar qué leen, dónde lo encuentran y qué hacen con esos textos e historias adolescentes de entre 12 y 18 años. Más que demostrar una respuesta de antemano, la propuesta plantea escuchar prácticas que muchas veces no aparecen en los registros habituales.
Preguntas de investigación. ¿Qué formas de lectura reconocen los propios participantes? ¿Qué lugar ocupan las historias en plataformas, redes, videojuegos y comunidades digitales? ¿Qué leen por obligación, por curiosidad, por pertenencia o por elección personal? ¿Qué diferencias aparecen entre contextos?
Cómo se plantea el trabajo. Instrumentos comprensibles para adolescentes; participación acompañada por docentes o bibliotecarias capacitadas; atención al consentimiento y al tratamiento de datos; análisis sin juicios anticipados; devolución de hallazgos a las comunidades participantes.
La investigación contempla una primera experiencia en tres centros educativos y un horizonte de diálogo entre Costa Rica, Argentina y España, sujeto a acuerdos, permisos y recursos disponibles.
Qué no afirmamos todavía. No anunciamos hallazgos, porcentajes ni conclusiones antes de obtener y analizar información. Tampoco equiparamos toda actividad en redes con lectura literaria.